Caligrama

Me gustaría compartir el caligrama en el cual organicé las palabras claves con respecto a la reflexión del seminario sobre la ley 115 de 1994 y la Ley de Bilinguismo.

REFLEXIÓN SEMANAL

Las clases de esta semana se enfocaron básicamente en la finalización del II seminario sobre la ley 115 de 1994 y la ley de Bilinguismo, el cual no habíamos dado por terminado. Tras una breve actividad propuesta por nuestros compañeros expositores en la cual debíamos componer "una rima" con  palabras claves vistas anteriormente en su intervención pasada dimos paso a la parte teórica en la cual se discutieron y explicaron los diversos estamentos que constituyen la ley 115 en cuanto a la educación y su organización en las instituciones encargadas de "educar a la sociedad". 

Posteriormente, y gracias a la falta de tiempo para socializar los contenidos, al día siguiente dimos por terminada la sesión con la respectiva calificación por parte de nosotros (sus compañeros) en un corto formato de calificación para retroalimentar su presentación. 

Finalmente, la profesora decidió comprobar si habíamos leído las lecturas por medio de 5 preguntas relacionadas con los conceptos de currículo, plan de estudio, currículo incógnito... entre otros conceptos, los cuales no he asimilado plenamente, aunque si leí los textos tengo muchas dudas e ideas volando, pues me sentí en una encrucijada con esas preguntas (en pocas palabras, me dió un paro cerebral).

VIDEO SOBRE EL MATERIAL DIDÁCTICO!

https://www.youtube.com/watch?v=6Kgi9L5I2yM

Con este vídeo podemos observar cuán importante es el material didáctico en la enseñanza de una lengua extranjera, además podemos ver la forma en la que se deben utilizar correctamente los materiales didácticos, debo recalcar que el video estéticamente no es bonito, el contenido es muy importante. Disfrútenlo!

REFLEXIÓN SEMANAL

 Al iniciar la clase, todos los estudiantes éramos participes de un juego llamado "Tom's...something" (la verdad no recuerdo el nombre) en el cual todos debíamos participar repitiendo una serie de movimientos y palabras (mímica-cantar) para de esta forma conectarnos con la actividad, pasados unos 20 minutos concluimos la actividad para dar paso al dialogo, ya que dicho "juego" tenía una razón de ser. 

En esta ocasión, la profesora nos cuestionó con respecto al uso de "los materiales didácticos" de los que destacó su importancia en el aprendizaje de la lengua, ya que a pesar de ser estigmatizados, también son útiles para implementar con adolescentes, jóvenes e incluso personas mayores, debido a facilitan la interacción social, ayudan a la adquisición de vocabulario por medio de las letras y además de ello permiten al individuo relacionar imágenes con palabras, tras una breve intervención por parte de algunos compañeros, la profesora recalcó en una reflexión cuán importante era el uso de estos materiales en una clase e incluso dio algunos "tips" para elaborarlos, sin más preámbulo se hizo la respectiva "Evaluación Intermedia del Curso" en la que todos opinamos con respecto a los contenidos, la metodología y todo este tipo de cuestiones que encierran la estructura general de este curso.

En esta ocasión, la profesora nos cuestionó con respecto al uso de "los materiales didácticos" de los que destacó su importancia en el aprendizaje de la lengua, ya que a pesar de ser estigmatizados, también son útiles para implementar con adolescentes, jóvenes e incluso personas mayores, debido a facilitan la interacción social, ayudan a la adquisición de vocabulario por medio de las letras y además de ello permiten al individuo relacionar imágenes con palabras, tras una breve intervención por parte de algunos compañeros, la profesora recalcó en una reflexión cuán importante era el uso de estos materiales en una clase e incluso dio algunos "tips" para elaborarlos, sin más preámbulo se hizo la respectiva "Evaluación Intermedia del Curso" en la que todos opinamos con respecto a los contenidos, la metodología y todo este tipo de cuestiones que encierran la estructura general de este curso. 

Desafortunadamente, debido a la extensión de las actividades anteriores no tuvimos el tiempo necesario para desarrollar el II seminario de "la ley 115 de 1994 y ley de Bilinguismo 2013"por ello, los expositores decidieron realizar la actividad respectiva que era conformar grupos de 3 personas y dar respuesta a una serie de preguntas que involucraban explicar nuestra posición en cuanto a las leyes que promulgan el bilingüismo en nuestro país, sin prolongarse más y con una breve socialización de esta información finalizó la primera sesión de aquel día.
Finalmente, al dia siguiente se realizó una actividad similar de jugar en equipos para construir una especie de crucigrama con palabras relacionadas a los contenidos vistos durante el curso y de igual forma nuevamente se destacó la importancia de tener en cuenta estos materiales en el desarrollo de la clase.  

Critica a los resultados de las pruebas “PISA” por Jeniffer Rojas 

 ¿Por qué nuestro país ocupa el puesto 58, entre los 65 países que presentaron las pruebas “PISA” realizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)? En realidad esa es una de las tantas preguntas que se plantean actualmente ejecutivos, profesores, colegios e instituciones educativas a lo largo y ancho de nuestro país.

Para empezar debo recalcar, que no es un secreto para ningún colombiano que tenga cierto nivel de educación cuán precario, injusto e inefectivo es el sistema educativo, no solo por la falta de condiciones como: infraestructura, docentes o materiales didácticos sino también por la falta de compromiso por parte del Ministerio de Educación y los gobiernos que han ocultado con cortinas de humo la verdadera condición académica e intelectual de los estudiantes.

 A pesar de ser somos estigmatizados como “tercermundistas”, es innegable que tenemos mucho potencial intelectual y cultural que no se evidencia en las cifras internacionales, pero mi pregunta es ¿Qué se está haciendo para fomentar una educación de calidad? No mucho, pues tal vez, los docentes no poseen las condiciones de enseñar a sus estudiantes con un método no tradicional de memorización y repetición, o quizás, la condición social en la que se encuentran nuestros jóvenes no es la mejor y por ello no tienen posibilidad alguna de competir con un Holandés o un Chino que jamás ha vivido en pobreza absoluta. Aunque, son factibles miles de respuestas y justificaciones ante estos resultados es contradictoria la actitud que incluso nosotros tomamos en cuanto al modelo educativo que adoptamos hace siglos y que aunque se han ido modificando lentamente, evidentemente solo beneficia a unos cuantos.

Deberíamos tomar en cuenta algunos ejemplos resaltados en el informe presentado por el (OCDE) en el que se explica el énfasis de los países con la mejor puntuación; Liechtenstein, Suiza u Holanda por nombrar algunos, dichos países enfocan sus sistemas educativos en: la selección de los maestros, incentivándolos a trabajar juntos y no dando tanta importancia al número de alumnos en cada clase, mientras que facilitan autonomía a los docentes.

Considero, que este puede ser un factor a tomar en cuenta al momento de planear la educación, aunque es importante aclarar que estos modelos se adaptan a las condiciones sociales y económicas de cada país y por ende sería un error que Colombia adaptara al pie de la letra como por lo general tiende a hacer este tipo de modelos, pero debería tener en cuenta el papel que desempeñan los maestros y como abordan los contenidos ante los estudiantes. Por otro lado y tras leer algunos artículos periodísticos, estoy de acuerdo con Julián De Zubiría ( Fundador y Director del Instituto Alberto Merani) quien recalca en el artículo publicado en la revista semana la finalidad de la educación básica, la cual debe ser el en pro del desarrollo de las competencias transversales para pensar, interpretar, comunicarse y convivir, pues de que sirve memorizar todos los elementos químicos, las reglas de gramática y las ecuaciones sino no tienen ninguna aplicación en la vida diaria ni representan algo significativo en la experiencia académica, social, cultural e incluso personal de los estudiantes.

 Bajo mi parecer el sistema educativo Colombiano debería fortalecerse por medio de estrategias instructivas para los profesores incentivándolos a ser excelentes en su trabajo, cuestionando la realidad de sus alumnos para de este modo llevarlos a un nivel autónomo para abordar problemas abstractos y prácticos en sus vidas diarias, además de proveer las instituciones con programas de educación “activa y constructivista” en artes, ciencias y literatura. De igual forma, apoyar las organizaciones de docentes para darles independencia de desarrollar sus contenidos de clase por medio de experiencias significativas como salidas de campo, entre otras.

Finalmente, creo que he dejado en claro a lo largo de esta crítica mi posición ante estos resultados y la importancia de modificar el mediocre sistema educativo colombiano, que no sea únicamente bueno en instituciones privadas sino que se ejerza la educación tal cual es, es decir: “un derecho” que no debe excluir a ningún colombiano por su extracción económica, raza o lugar de nacimiento, pues debe ser un arma para combatir los estereotipos internacionales, la pobreza e incluso la ignorancia, pues de qué sirve ser “ EL PAIS MÁS FELIZ DEL MUNDO” si estamos destinados al fracaso?

Referencias

http://www.semana.com/educacion/articulo/por-que-colombia-ocupa-el-ultimo-lugar-en-las-pruebas-pisa/382486-3consultado:12/04/2014

http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/L/los_docentes_frente_a_las_pruebas_pisa/los_docentes_frente_a_las_pruebas_pisa.aspconsultado:12/04/2014 

http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htmconsultado:12/04/2014 

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/colombia-entre-los-ultimos-puestos-del-ranking-de-educa-articulo-461886consultado:12/04/2014  

REFLEXIÓN SEMANAL

En esta ocasión nuestras compañeras del grupo 1 continuaron con la explicación formal de algunos conceptos que estudiamos anteriormente, pero esta vez fueron más detallados y específicos debido a que fue básicamente una muy buena exposición que contó con la participación de todos nosotros para comprender mejor los estamentos que rigen la educación desde diversos puntos de vista como por ejemplo, ¿Qué pasa con las lenguas indígenas? La situación lingüística de nuestro país, las leyes que se promulgan en la constitución y además las organizaciones que hacen parte de estas.

Tras una muy buena intervención y reflexión por parte de nuestras compañeras se dio por terminado el primer seminario del curso dando paso a la actividad del día siguiente (viernes) la cual fue un poco más lúdica y divertida, ya que, debíamos conformar un pequeño grupo de (3) estudiantes para trabajar en equipo y resolver una serie de juegos didácticos como: dominó, dardos, rompecabezas, sopas de letras y crucigramas para de este modo explicarnos cuán practico es el uso de ayudas manuales al momento de trabajar como maestros de niños pequeños pues al aprender jugando obviamente es más efectivo el conocimiento que adquieren. Considero que este tipo de actividades además de ser didácticas son útiles pues tienen como finalidad forjarnos una perspectiva por medio de “la experiencia” sobre el tipo de materiales a implementar para impulsar a nuestros estudiantes.

III PARTE

Esta es la ultima parte del documental pedagógico recomendado, en el que se explican los conceptos y conclusiones pertinentes de nuestro viaje por la pedagogia representada en este material.

https://www.youtube.com/watch?v=_UAA92UMJDA